初中英语口语课教学设计（初中英语口语教学活动设计）

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教学目标：认知目标：能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween 、Come in、of course.并能灵活运用。能力目标：通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。

教学重点和难点。教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。

该案例中的角色扮演的任务设计正是符合了以上观点。初中英语教学计划课件说教材本册书是新版小学英语三年级上册。

教学是一门科学，而教学设计是建立在这一科学基础上的技术。

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教学设计思路与教材处理：《新目标英语》中的具体语言目标是通过各种各样的Tasks来实现的。学生需要运用具体而特定的行动来完成一定的交际任务。 (1)活动性原则：提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。

1、进一步感知和操练所学语言知识并在一定情境中运用所学语言知识，以形成新的输出能力；进一步感知、模仿纯正英语的语音、语调。

2、阐明了有效的听说课能帮助学生提高英语运用能力及英语应试能力。关键词：初中英语听说课有效设计。教师应根据学生的心理、认知规律，有效设计初中英语听说课，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。

3、根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。

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4、语言知识因素：学生语音、词汇、语言结构、日常交际用语等的掌握情况，都会影响他的听力理解水平。背景知识：背景知识是指对听力材料中主题的文化背景、风俗习惯、生活方式、价值观念及人物、场景等的了解和熟悉程度。

1、教学过程：热身听唱英文字母歌，继续认读26个英文字母。开火车按顺序说字母。课前检测听写前面学过的五个字母。同桌互换、互批。明确学习目标我能认读并正确书写字母Rr、Ss、Tt、Uu。

2、教学目的。所谓教学目的是指教师在教学中所要达到的最终效果。教师只有明确了教学目的，才能使“教”有的放矢，使“学”有目标可循。教学目的在教案中要明确、具体、简练。一般应选定1～3个教学目的。教学重点和难点。

3、我认为在“新课程标准”和“新基础教育”的理念的指导下，这节课应该既能够让学生的学习有意义，也能够让教师在扎实、充实、平实、真实的授课过程中真正享受到，“教学作为一个创造过程的全部欢乐和智慧的体验”。

4、由重教师主导教学转向重学生主体发展我们知道，以往初中英语课程功能过于注重知识传授，单纯追求学生认知的发展，而新课程强调的是培养学生基本技能，让学生积极参与教学的主体性，重视个性的发展，学生的主体性参与。

英文说课稿篇1 教学要求：能听懂日常用语That’s my new ruler. It’s very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型That’s my…It’s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。低年级学生的英语学习方法引导。

确定目标的根据新课程标准规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步的学习打基础。

新课标初中英语说课稿英语虽然不是我们中国的母语，但是却是世界上通用的一种语言，我们每个人都需要好好的去学习好这一门语言。

全英文初中英语说课稿要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的.有效途径。

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